25 de noviembre (Día internacional contra la violencia de género)

Los alumnos de 4º de ESO hemos creado un calendario con nuestras fotos y slogans para luchar por la igualdad de género. Se puede solicitar poniéndose en contacto con el Departamento de Filosofía.






Nº de hojas: 6 (12 caras)
Tamaño: 21,4x29,7 cm.
Papel: couché mate alto gramaje.

16 de Noviembre (Día internacional para la tolerancia)

Los alumnos de 4º de ESO D y E nos hemos puesto, por una vez, en el lugar de las minorías discriminadas para celebrar la tolerancia. El resultado es este video que destaca aspectos positivos de todas las minorías que suelen ser víctimas de la intolerancia en nuestro entorno.

Declaración de derechos y deberes fundamentales de 4º E

Un derecho es la facultad para hacer o exigir algo a otros. Hay derechos fundamentales que el hombre posee por el hecho de serlo (los llamados "Derechos humanos") y existen "Derechos individuales" (como el derecho a la vida o a la libertad) y "Derechos sociales" (como el derecho a la educación, a la salud, etc.).

En 4º E hemos considerado necesario declarar cuáles son nuestros derechos como alumnos de esta clase y lo hemos hecho mediante la siguiente declaración:

Los derechos brindan protección y seguridad a las personas, pero sabemos también que cada derecho lleva aparejado el cumplimiento de un deber. Los deberes son normas morales o legales que regulan nuestra convivencia social y que estamos obligados a cumplir. Por eso, junto a nuestra declaración de derechos, hemos redactado una normativa de aula que explica cuáles son nuestros deberes y qué sanciones y premios conlleva su cumplimiento. Además, hemos consensuado esta normativa con el equipo de profesores y la estamos implantando con el objetivo de tener un buen ambiente en el aula que facilite el aprendizaje y nos conduzca a la titulación.

15 de septiembre

¡Bienvenidos al nuevo curso 2009-2010!

5 de junio (Día del medio ambiente)

Os invitamos a ver este video realizado en el Centro que resume el mensaje de la jornada de concienciación que tuvo lugar el 5 de junio en relación con la llegada del cambio climático y la destrucción del medio ambiente. Para que nadie olvide que no somos invulnerables y para que hagamos algo antes de que sea demasiado tarde. Os recomendamos, si podéis, ver la película "Tierra", un buen ejemplo de toda la belleza que podemos perder. Si tenéis dudas sobre qué es el cambio climático, os recomendamos también el documental de Al Gore "Una verdad incómoda.

"

Juicio a la humanidad

Una de las actividades que realizamos para trabajar los Derechos humanos en clase de Educación Ético-Cívica (los cursos de 4º C y D) consistió en realizar un juicio a la humanidad. Los alumnos nos dividimos los roles: abogados de la defensa y de la acusación, testigos de la defensa y la acusación, jurado e incluso el ujier que hacía jurar sobre el libro de ética que íbamos a decir "la verdad, toda la verdad y nada más que la verdad". Después de varias sesiones de preparación, tuvo lugar la vista dirigida por la jueza (la profesora).

Queremos mostraros las conclusiones que forman parte del veredicto final que elaboró el jurado de cada clase antes de dictar sentencia.

"El 10 de Diciembre de 1948 se aprobó la Declaración de los Derechos Humanos. Esta declaración, nacida de las cenizas de la 2ª guerra mundial, fue la respuesta humanista a los gritos de las víctimas de los genocidios. Pero, ¿Dónde estamos al cabo de 50 años?

Se estableció el derecho a la vida, a la libertad de nacionalidad, a la libertad de pensamiento, de conciencia y de religión, el dercho al trabajo, a recibir una educación, a tener alimento, vivienda y a participar en el gobierno. Tras cincuenta años, la situación ha mejorado considerablemente. la mayoría de los ciudadanos sí que respetan los derechos de las personas que les rodean por lo que merecen un reconocimiento.

Sin embargo, en términos generales, no podemos considerar inocente a una humanidad que hipócritamente defiende y aprueba unas leyes que después no duda en violar. Nos llama la atención cómo los países occidentales se respaldan, por pura conveniencia, en los derechos humanos tanto como los quiebran. A diario, los medios de comunicación nos muestran una cruda realidad que parece dejarnos indiferentes. Es más, vemos en la actualidad cómo crece el desconocimiento y el menosprecio hacia estos derechos por parte de quienes más recursos tienen para respetarlos.

Los Derechos humanos son:

-Universables.

-Inalienables.

-Irrenunciables.

Y es innegable que estos tres puntos básicos son cumplidos o respetados muy raramente.

Por ello, después de haber escuchado todos los argumentos a favor y en contra de todas las partes y tras un meditado diálogo, declaramos a la humanidad CULPABLE:

-Culpable de las desigualdades en el mundo.

-Culpable de las injusticias que se cometen a diario.

-Culpable de no respetar la dignidad de las personas.

-Culpable del apisonamiento de las minorías.

-Culpable de ignorar lo que le conviene ignorar.

En definitiva, culpable de la infracción de los Derechos humanos.

Por ello, sin más dilaciones, le condenamos:

- Al sentimiento de vergüenza y culpabilidad.

- A autocriticarse y renovarse hasta que los derechos de todos los seres humanos sean cumplidos sin excepción alguna.

Pero no es una cadena perpetua sino una pena condicional, pues siempre seremos libres para elegir su cumplimiento y reinsertarnos como humanidad ".

Los colores de la "globalización"

Las disertaciones filosóficas sobre la Globalización que hemos realizado los alumnos de 4º de ESO C y D han dado como resultado un interesante debate en el que las voces a favor y en contra de este fenómeno se han hecho oír y nos han invitado a la reflexión; una reflexión teñida de múltiples matices. Merece la pena citar aquí algunas de esas voces:

"Después de todo, la balanza no sabe hacia qué lado inclinarse porque la globalización tiene cosas buenas y cosas malas. Creo que su peor defecto es que el poder se encuentra en las manos equivocadas". (Carolina 4º D)

"La globalización es como el fuego. El fuego, por sí mismo, no es bueno ni malo. Utilizado adecuadamente nos permite cocinar, calentar la casa... Si se usa mal, destruirá nuestras vidas y las de millones de personas. Piénsalo..." (Iñaki 4º D)

"Porque es muy fácil quejarse y no hacer nada. Los que decidimos somos nosotros. Y, aunque parezca fácil apoyar a unos o a otros, antes deberíamos pararnos a pensar a cuántas cosas seríamos capaces de renunciar para mejorar el mundo, cuántas cosas dejaríamos atrás para conseguir un mundo más equilibrado y justo". (Carolina 4º D)

"Yo no me posiciono en contra de la globalización, sino en contra de la forma en la que esta idea, en sí misma buena, se está llevando a cabo. Podría ser mucho mejor si en vez de ser las políticas económicas e intereses individuales las que manejaran los hilos del mundo, se pusieran en primer lugar las políticas sociales y de desarrollo y las economías sirvieran para apoyarlas. Por eso quiero hacer un llamamiento a todos los jóvenes tachados de pasivos, vagos y conformistas a que, en un futuro, intenten cambiar todo esto y no cometan los mismos errores". (Ainhoa 4º C)

"En mi opinión, la globalización es un movimiento injusto que perjudica a los más débiles. Creo que ya se ha comprobado que este orden mundial actual no funciona puesto que no alcanza el desarrollo sostenible y, en muchas ocasiones, no respeta los derechos humanos.

Por eso hago un llamamiento a la reflexión. No se debe considerar "normal" un crimen ya que esta economía mata cada día a miles de personas de hambre. Nuestra ética no debería considerar "normales" las desigualdades del mundo actual. NO podemos conformarnos. Debemos rechazar lo que no está bien sin que nos intimiden las corporaciones que intentan controlarnos. No podemos dejar que nos afecte el miedo, ya que el miedo mata la esperanza." (Uxue 4º C)

"Nosotros, los jóvenes, tenemos el deber de cambiar el curso de las cosas por medio de manifestaciones o revoluciones no violentas. (...) Lo que nos acobarda es el miedo al cambio. Siempre ha existido ese miedo. (...) Ese miedo que no nos permite desear ningún cambio. Es un miedo poderoso, imponente e, incluso dañino, que nos arrebata la esperanza de cambiar la realidad existente". (Paula 4º C)

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"Consumismo, despilfarro, contaminación... Hay que considerar estos problemas como si fueran un examen del cual no sabemos la fecha pero intuímos que va a ser pronto por lo que tenemos que empezar a estudiar ya. Pero, ¿por dónde empezamos? (...) Nosotros somos el fututro. Debemos concienciarnos de cómo es el planeta hoy día y cómo queremos que sea el día de mañana para empezar a cambiarlo antes de que llegue el examen y sea demasiado tarde". (Amaia A. 4º C)

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"Los jóvenes tenemos unos valores y principios diferentes a los de las generaciones que están ahora en el poder. Sólo necesitamos que depositen sobre nosotros un poco de confianza para poder alzarnos contra el sistema y buscar una alternativa que nos beneficie a todos." (Oihane 4º C)

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"Por eso hay que plantear estos temas, porque el tiempo se acaba y el mundo con él. Porque somos los que decidimos, somos la generación del mañana y pensar que podemos cambiar el mundo, ya casi lo hace realidad". (Carolina 4º D)

AL FINAL, EN YOUTUBE, HEMOS ENCONTRADO
UNA FORMA DE GLOBALIZACIÓN CON LA QUE TODOS
ESTAMOS DE ACUERDO:

Del 21 al 27 de marzo (Semana Internacional contra el racismo y la xenofobia)

Con ocasión de esta efeméride, los alumnos/as de 4º de ESO recuerdan que en enero editaron (en la asignatura de Educación Ético-Cívica) un calendario con esta temática que se puede solicitar poniéndose en contacto con el Departamento de Filosofía.

Nº de hojas: 6 (12 caras)

Tamaño: 21,4x29,7 cm.

Papel: couché mate alto gramaje.

Fotografía realizada por:

Tania Labairu (4º C)
Olga Hidalgo (4º C)
Leire Zabaleta (4º C)

para la realización de este cartel.

MULTIRACIAL-MULTICULTURAL:

Video realizado en la asignatura de Educación Ético-Cívica por los alumnos/as de 4º de ESO C y D.

"Tribus urbanas" en el Navarro Villoslada

Se ha publicado la nueva revista "Tribus urbanas" que los alumnos/as de 4º de ESO -en la asignatura de Atención Educativa- hemos creado para mostrar que nuestro Instituto es una parcela de la sociedad y, por lo tanto, goza de la variedad y el colorido que aportan las tribus urbanas a la cultura juvenil. Tenemos dignos representantes de algunas de las tribus más conocidas y veteranas y también de las más vanguardistas. En este sentido, somos un ejemplo de convivencia en la diversidad y queremos poner de manifiesto que ...

• Reivindicamos una sociedad pluricultural.
• Defendemos la diversidad porque ser diferente es original y divertido.
• Creemos en la capacidad de los jóvenes para innovar y reinventar la realidad.
• Respetamos a todas las personas, aunque no compartimos todas las ideologías.
• Valoramos el respeto entre las tribus.
• Reconocemos su derecho a ser conocidas y respetadas.
• Ignoramos los comentarios intolerantes.
• Defendemos la libertad de expresión en el marco de las demás libertades.
• Entendemos que el grupo debe enriquecer nuestra identidad, no sustituirla.
• Confiamos en nuestra capacidad para huir de quien nos manipula.
• Rechazamos la violencia porque nos degrada.
• Soñamos con que un día los que hoy esconden tras la violencia su miedo y su ira, acepten sin complejos el reto de la paz.

Si quieres echarle un vistazo a la revista, pincha las fotos para verlas ampliadas:

8 de marzo (Día Internacional de la mujer)

Los alumnos/as de 4º de Eso queremos conmemorar este día acordándonos de la mujer trabajadora, del ama de casa, de la madre, de la soltera, de la mujer del tercer mundo, de la del primero, de la mujer orgullosa de ser mujer, de la orgullosa de ser "sin más" persona, de la que nos quiere, la que nos cuida, la que nos pare, de la que nos enseña, la que nos cura, la que nos gobierna... y, sobre todo, de la que, por ser mujer, muere.

En homenaje a todas aquellas mujeres que han sufrido la violencia de género, la sufren y la sufrirán en el futuro hemos creado (en la asignatura de Educación Ético-Cívica) estos videos.

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Amaia Araiz y Jaione Berrio (4º C)

Natalia Reclusa y Patricia Puyol (4º D)

Arkaitz Martínez "Walter"(4º D)

Iñigo eraso, Dimitri esclearenco, Asier Induráin y Iosu Barragán (4ºD)

Participación en la campaña "NO HUNGER"

Los alumnos/as de 4º de ESO en la asignatura de Educación Ético Cívica nos hemos propuesto contribuir con nuestro "granito de arena" a la campaña NO HUNGER que pretende animar a Al Gore para que utilice todo su poder mediático en la lucha contra la desnutrición infantil realizando un documental que mueva las conciencias del mundo entero como lo hizo su anterior "Una verdad incómoda" respecto al tema del cambio climático.

Para ello, nos estamos movilizando con el fin de extender el conocimiento de la campaña en nuestro entorno.

- Porque nos avergozamos de la pasividad del mundo ante este problema.
- Porque creemos que un mundo mejor es posible.

¡Anímate a contribuir en la recogida de firmas de la
página web de Acción contra el hambre!

http://www.pideseloaalgore.org/

Desyree, Maider, June y Natalia (4º D) os animan a participar
en la campaña:

Arkaitz y Dimitri (4ºD) aportan este video promocional realizado por ellos mismos para la campaña:

Proyecto mundial "Abrazos gratis"

Con el objetivo de unirnos a la campaña mundial "Abrazos gratis" con motivo del Día de la Paz (30 de enero), los alumnos de 1º de Bachillerato del Instituto salimos a la calle a dar abrazos aprovechando dicha celebración como una magnifica ocasión para desenterrar los primitivos lazos de unión que nos unen al margen de todo lo que, en esta sociedad nuestra del siglo XXI, nos separa.

Para saber más sobre este apasionante proyecto acude a:
http://www.abrazosgratis.org/

30 de enero (Día de la Paz)

Iosu Barragán de 4º D aporta este graffity a las celebraciones que el 30 de enero tuvieron lugar en el instituto para conmemorar el día de la Paz.

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Idoya, Oihane, Dimitri y Iosu de 4º D leyeron el siguiente manifiesto por la paz que ellos mismos elaboraron:

"El 30 de enero se oyen numerosos manifiestos a favor de la paz en todos los centros escolares y medios de comunicación. Pero la paz no son sólo manifestaciones en las que se protesta porque cesen las injusticias, ni tampoco una celebración cada 30 de enero conmemorando la muerte de Gandhi.

La paz es un proyecto que se logra trabajando día a día, momento a momento. A nuestro alrededor siempre hay conflictos y la paz consiste en solucionarlos de forma no violenta. Si recurrimos a la violencia agrandamos el conflicto. Si recurrimos al diálogo, lo reducimos.

La paz y la guerra no la hacen sólo los gobernantes, la hacemos todos en el día a día cuando respetamos a quien no tiene las mismas ideas o pensamientos que nosotros, evitando hacer gestos que no quisiéramos recibir por parte de las otras personas.

Para la paz real es importante mirar a nuestro alrededor y ver qué injusticias se cometen ante nuestros ojos. Si no hacemos nada, puede que lleguemos a ser cómplices de esa violencia y esas situaciones injustas.Si lo que vemos nos parece injusto, tenemos que manifestarlo e intentar cambiarlo.

El primer principio para establecer la paz y la no violencia es no participar activa o pasivamente en ninguna acción que resulte humillante hacia una persona.

Si no tenemos paz dentro de nosotros/as, no sirve de nada buscarla fuera"